立教大学中原ゼミ×ダイヤモンド社共同開発

「 OJT活性化ワークショップ」

立教大学中原ゼミ×ダイヤモンド社が共同開発したOJT活性化のためのワークショップ。新入社員の定着と成長のために、「イマドキの学生」の目線で企画・開発されました。

OJTトレーナー
新入社員
Z世代
内製化支援パッケージ

このような課題をお持ちの企業・組織にオススメ

OJT制度はあるものの機能しておらず、新人の離職や伸び悩みが起こっている
育成方法や関わり方がまちまちで、OJT指導員によって新人の成長に差がある
自身の業務もある中で新人育成に追われてOJT指導員が疲弊してしまっている

概要

日本の企業・組織が抱えている、OJTの課題や悩みを解決するために、立教大学中原ゼミナールに所属する「イマドキの学生」の目線で企画・開発されたのが、新入社員の定着と成長のための「OJT活性化ワークショップ」です。

「新入社員とOJT指導員のつながりを強くする」「新入社員の定着を促し、成長を加速させる」「OJT指導に対するモチベーションを高める」という観点から、OJTの活性化を図ります。ワークショップには「新入社員向け」「OJT指導員向け」「OJT指導員・新入社員のペアワーク」の３タイプがあります。

新入社員同士、OJT指導員同士で、さらには、新入社員とOJT指導員が一緒になって「ワクワクしながら、ともに取り組む」ことができるようにデザインされています。OJT指導をますます活性化するために、ぜひ本ワークショップをお役立てください。

特徴

特徴01
真剣ながらも楽しく取り組める４つのワークショップ
中原ゼミナールで人材開発・組織開発を学ぶ学生が、専門的な知識・スキルと学生ならではのアイデアと遊び心を活かしてワークショップを開発。ゲーム感覚で楽しく取り組めるワークを通して、新入社員とOJT指導員の双方が学びを深め、関係性を深めることができます。
特徴02
約120分で完結するコンパクトなプログラム
４つのワークショップは対面でもオンラインでも実施ができます。実際に集まっての開催はもちろん、全国各地の対象者をオンライン上に集めての開催も可能です。約120分のコンパクトなプログラムのため、他のプログラムと組み合わせての実施などもできます。
特徴03
自由に実施・活用できる “内製化支援” パッケージ
社内ファシリテーターによるワークショップ実施を全面サポート。投影スライドやワークシートに加えて、台本（スクリプト）を記したマニュアルをご提供します。いつでも何度でも実施いただけるほか、自社のニーズに合わせて自由なカスタマイズも可能です。

監修者紹介

監修

中原淳

立教大学経営学部教授

立教大学大学院経営学研究科リーダーシップ開発コース主査、立教大学経営学部リーダーシップ研究所副所長などを兼任。博士（人間科学）。1998年東京大学教育学部卒業。大阪大学大学院人間科学研究科で学び、米マサチューセッツ工科大学客員研究員、東京大学准教授などを経て現職。「大人の学びを科学する」をテーマに、企業・組織における人材開発、組織開発を研究している。著書に『組織開発の探究』（共著、HRアワード2019書籍部門・最優秀賞受賞）、『研修開発入門』（共にダイヤモンド社）、『職場学習論』、『経営学習論』（共に東京大学出版会）、『サーベイ・フィードバック入門――「データと対話」で職場を変える技術』（PHP研究所）ほか多数。

４つのワークショップの紹介

ワークショップ①　もぐタン
新入社員向けのフィードバック探索行動ワークショップ。新入社員が成長するためには、OJT指導員からの「フィードバック」が欠かせません。本ワークショップを通して、フィードバックを待つのみではなく、新入社員が【自らフィードバックを取りにいける】ようになることを目指します。
ワークショップ②　勇者の休日
OJT指導の悩み・モヤモヤを解決するOJT指導員向けワークショップ。指導員同士で、日々の新人指導の中で感じている悩みやモヤモヤのほか、それぞれの成功体験などを共有します。指導員同士がつながり、悩み解決のヒントを得ることで、「OJTっていいな！」と【OJT指導のモチベーションを向上させる】ことを目指します。
ワークショップ③　言いたいことがイエルンダー！
コミュニケーション活性化のためのOJT指導員・新入社員ペアワーク。新入社員の定着と成長のためには、OJT指導員と円滑なコミュニケーションをとれる関係性構築が重要です。OJT指導員と新入社員の双方が話しやすい「きき方」「話し方」という武器を身につけて、【言いたいことを素直に言い合える】関係性をつくります。
ワークショップ④　初めてのたてつな宇宙研修
配属初期の関係構築のためのOJT指導員・新入社員ペアワーク。OJT指導員と新入社員の双方が、それぞれに抱えている「思い」をお互いに「知る」ことで、実際の職場での協働イメージをつかみ、【二人なりのOJT指導】のあり方を見つけることを目指します。